Le métavers, encore entouré de scepticisme, s’invite dans les salles de classe et les programmes de formation grâce à la réalité virtuelle. Cet article explore comment ces technologies transforment les méthodes d’apprentissage et d’évaluation. Grâce au métavers et à la réalité virtuelle, les étudiants découvrent des méthodes innovantes pour perfectionner leurs compétences bureautiques et relationnelles.
Dans le métavers et grâce à la réalité virtuelle, les étudiants peuvent développer leurs compétences bureautiques et professionnelles dans des environnements simulés. Ces nouvelles méthodes offrent une immersion unique, idéale pour apprendre et progresser.
Dans le métavers, les classes d’école et les programmes de recrutement utilisent des casques de réalité virtuelle pour aider les étudiants à acquérir des compétences adaptées au monde professionnel.
« En donnant aux étudiants l’accès à cette RV, vous pouvez les mettre dans ces différentes conditions où ils peuvent voir, ‘Mon Dieu, c’est ce qu’il faut faire dans une réunion avec un client’ ou C’est ce qui se passe dans une exposition’. Ou, ‘Voici comment faire une présentation' », explique Laura Bedalov, superviseur de la réalisation des clients à la société de recherche sur les compétences Cappfinity, qui a créé une division explicitement engagée dans les applications efficaces de la RV. « Ils peuvent le voir avant de se lancer dans la recherche d’un emploi.
Les scénarios immersifs proposés dans le métavers permettent aux étudiants de se préparer à des situations réelles tout en perfectionnant des compétences bureautiques indispensables pour leur avenir professionnel
Cappfinity estime que le métavers et la réalité virtuelle offrent une opportunité unique d’aider les étudiants à développer leurs compétences, tout en permettant aux recruteurs d’évaluer leurs aptitudes professionnelles dans un contexte simulé.
Vous les mettez dans une reproduction VR et ils peuvent évaluer les capacités d’intérêt et d’effort coordonné, ce qui, à ce moment-là, vous donne beaucoup plus de preuves que ce que vous êtes prêt à voir sur un morceau de papier », déclare Jeannie Liakaris, responsable de l’accomplissement des clients chez Cappfinity.
En intégrant la réalité virtuelle dans le métavers, les entreprises et les institutions permettent aux étudiants de s’immerger dans des environnements simulés, renforçant ainsi leurs compétences bureautiques et leur confiance.
Cappfinity a travaillé avec la société de conseil monétaire Ernst and Youthful, par exemple, pour lancer un programme dans lequel les étudiants reçoivent des casques de RV pour un programme de transition de cinq semaines chargé de réunions de clients fictifs et d’amélioration de techniques recréées. Lorsque les Casques sont retirés, les étudiants donnent un dernier spectacle (dans la réalité) à leurs superviseurs et au reste de leur compagnon.
Il ne fait aucun doute que la RV a ses détracteurs. Quoi qu’il en soit, comme des organisations telles qu’Apple, Meta et Microsoft consacrent des ressources à l’amélioration des objets de réalité virtuelle et élargie, il est concevable que le métavers finisse par devenir un standard.
C’est ce que certaines personnes évoquent à propos de la RV dans l’environnement de travail et dans la salle d’étude :
1/ Le Métavers : Un Univers Sans Distraction pour Apprendre les Compétences Bureautiques
L’école supérieure de Dublin utilise la RV depuis septembre 2022 dans un cours de certification appelé « Augmented Experience for Future Abilities » (expérience augmentée pour les capacités futures) où les étudiants explorent des situations imitées de l’environnement de travail. Ce cours fait partie de l’Institut de développement de l’UCD, qui propose des modules courts aux étudiants souhaitant se familiariser avec l’esprit d’entreprise et d’initiative.
Dans le monde de l’expérience générée par ordinateur de l’UCD, qui a été créé en collaboration avec Cappfinity, les étudiants peuvent assumer le rôle d’un employé des ressources humaines qui choisit un candidat à l’embauche. D’autre part, ils peuvent se mettre dans la peau d’un responsable d’une organisation créée de toutes pièces, décidant de choix commerciaux essentiels qui pourraient ne pas être rapidement démontrés dans un environnement scolaire conventionnel. Ils se réunissent ensuite en classe pour examiner leurs différentes rencontres.
Jusqu’à présent, le cours a été proposé plusieurs fois et 53 étudiants y ont participé.
Certains étudiants de l’UCD ont trouvé que l’opportunité de développement de la RV leur permettait de faire des gaffes sans en subir les conséquences.
« C’est généralement une excellente chose à avoir quand on est plus jeune, parce qu’on veut vraiment commettre ces erreurs pour ensuite en tirer profit. Qui plus est, cela se fait dans un climat extrêmement serein et sûr », explique Alan O’Donnell, 21 ans, étudiant en conception mécanique à l’UCD, qui a récemment suivi le cours de RV. « Il y a beaucoup de possibilités d’apprendre sans se préoccuper des répercussions.
O’Donnell et ses camarades ont vu leur scolarité bouleversée par la pandémie de coronavirus, qui a poussé un grand nombre de leurs classes et de leurs postes de débutants à aller sur le web. Il admet que l’apprentissage et le travail à distance ont entraîné de nombreuses interruptions. La RV offre une solution.
« Travailler à la maison en jetant simplement un coup d’œil à un écran, c’est extrêmement difficile de rester intrigué. Il est extrêmement facile de se laisser distraire », explique M. O’Donnell à CNBC Make It. « L’un des grands avantages de l’apprentissage par la RV est que, même si vous êtes chez vous ou dans un bureau, vous êtes en fait immergé… Quand je suis dans un espace virtuel, il n’y a pas de Netflix.
2/ Réalité Virtuelle : Une Technologie Abordable pour Perfectionner les Compétences
Pour que la RV devienne un standard, l’innovation doit devenir plus raisonnable.
Maurice Noble, responsable du développement de l’enseignement à l’Advancement Foundation de l’UCD, qui a aidé à lancer la RV avec des cours, affirme que les coûts des casques ont diminué sur le long terme. En 2019, lorsque l’UCD a commencé à envisager la possibilité d’un cours de RV, les lunettes coûtaient environ 2 000 dollars chacune, selon M. Gallant.
« Aujourd’hui, elles ne coûtent plus qu’environ 600 euros chacune », précise-t-il. La division a acheté 20 casques à l’organisation de RV Pico pour les étudiants.
Cappfinity affirme que les dépenses liées à la mise en œuvre de ses innovations en matière de RV sont devenues plus raisonnables. Cela s’explique par le fait que l’organisation a favorisé un plus grand nombre de « salles » de RV normalisées qu’un client peut adapter plus efficacement à sa propre utilisation, au lieu de s’attendre à créer des scènes de RV personnalisées pour les besoins de chaque client.
« C’est certainement beaucoup plus pratique qu’il y a quelques années », affirme Mme Liakaris.
À mesure que l’innovation devient plus raisonnable, elle peut voir la RV dans l’environnement de travail « devenir de plus en plus quelque chose de standard », bien qu’elle ne pense pas qu’elle supplantera à un moment ou à un autre le climat de bureau en personne.
Quoi qu’il en soit, les prix varient considérablement d’un appareil à l’autre. Certains casques se vendent environ 300 dollars sur Best Purchase. Dans l’intervalle, lorsque le casque de réalité augmentée Vision Master d’Apple arrivera dans les rayons dans un an, il coûtera environ 3 500 dollars.
3/ Métavers et Réalité Virtuelle : Entre Opportunités et Scepticisme
Des acteurs technologiques importants tels que Nintendo, Meta, Google, Microsoft et Sony se sont tous engagés à un certain degré dans les tests de RV.
Quoi qu’il en soit, tout le monde n’est pas convaincu.
Une étude réalisée en avril par le joueur de flûte Sandler examiners a révélé que seulement 4 % des jeunes utilisent couramment des gadgets de RV. Une enquête réalisée en mai dernier a révélé que 33 % des personnes interrogées étaient « plus effrayées » par le métavers qu’enthousiasmées par ses objectifs probables.
De plus, la RV n’est pas encore un pari commercial certain. L’année dernière, Meta a perdu 2,8 milliards de dollars sur sa branche VR, alors même que la promotion travaillait sur la possibilité d’un métavers. Les dirigeants d’Apple ont également fait part de leurs inquiétudes quant à l’existence d’un réel engouement des acheteurs pour le Vision Expert.
La réalité virtuelle et le métavers, bien que toujours en développement, s’imposent progressivement comme des outils prometteurs pour la formation et l’évaluation. Reste à voir si ces technologies deviendront des standards ou si elles resteront une niche dans l’éducation et le monde du travail.
